黑龙江教育学院学报

Journal of Heilongjiang College of Education

习近平教育现代化思想的基本内涵

及现实意义

张丽萍

(黑龙江省教育学院,哈尔滨,150080)

摘  要:教育现代化是习近平教育思想的目标追求。党的十八大以来,习近平顺应世界发展趋势,结合我国教育发展现状提出了教育现代化思想,主要包括教育理念的现代化、教育制度的现代化、教师队伍的现代化、教育手段的现代化和教育保障的现代化。这五个方面的内容从不同侧面诠释了习近平教育现代化思想的基本内涵。习近平教育现代化思想在理论上继承和发展了马克思主义教育思想和新中国历届主要国家领导人的教育思想;在实践上为中国未来教育发展提供了科学指南,为实现人的自由和全面发展提供了现实支撑,为社会主义建设和中华民族伟大复兴梦的实现提供了人才保障和智力支持。

关键词:习近平 教育现代化思想  内涵   意义

作者简介:张丽萍(1971—),女,吉林榆树人,中学高级,主要从事教育信息化、历史教育、教育管理等方面的研究。

十九大报告指出:“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育。”可见,“加快教育现代化”是习近平教育思想的目标追求。回顾党的十八大以来,习近平总书记高度重视教育现代化,不仅从思想上对教育现代化进行了全面深刻的阐述,提出了诸多富有创见的新思想、新观点和新要求,而且从政策和措施上加以具体落实,从而有力地推动了我国教育现代化的发展。笔者认为,厘清习近平教育现代化思想的基本内涵,对我国教育强国梦的实现,具有重要意义。

一、教育现代化基本内涵

近年来,关于教育现代化很多学者做过阐述。有学者认为,教育现代化是以教育思想和教育制度为核心的教育模式不断变革所带来的以教育实践为载体的教育创新与发展。[1]还有学者认为,教育现代化是以现代信息社会为基础,以先进教育观念为指导,运用先进信息技术的教育变革的过程,是传统教育向现代教育转变的过程。[2]还有一种观点认为教育现代化是指与教育形态的变迁相伴的教育现代性不断增长和实现的过程。[3]

笔者认为,教育现代化是以教育观念更新为基础,以教育制度建设为重点,以教师队伍建设为关键,以依法执教治教为保障,运用先进的信息技术引领和支撑教育不断创新和发展的变革过程。

二、习近平教育现代化思想的基本内涵

习近平教育现代化思想主要包括教育理念的现代化、教育制度的现代化、教师队伍的现代化、教育手段的现代化和教育保障的现代化。这五个方面的内容从不同侧面诠释了习近平教育现代化思想的基本内涵。

(一)教育理念的现代化

理念是行动的先导。在习近平诸多讲话中,阐释的现代化教育理念包含人才理念、学习理念、价值理念和教师理念等。

1.人才理念。习近平非常重视人才的培养与使用。关于人才的标准,习近平讲的最多的是两个标准,“创新精神”和“德才兼备”。他强调,创新人才是衡量一个国家综合实力的重要指标,是顺利实现全面建成小康社会的奋斗目标和中华民族伟大复兴梦的关键。他认为,抓住了创新,就抓住了牵动经济社会发展全局的‘牛鼻子’。关于如何使用人才,习近平强调两个关键词,“不拘一格”和“人尽其才”,强调“求其贤而尽其才,才能把本单位的工作搞好。”

2.学习理念。习近平在致全国教师慰问信中强调教师要有终身学习的意识,要“牢固树立终身学习理念”“提高业务能力和教育教学质量”,成为“业务精湛、学生喜爱的高素质教师”,以此“学为人师,行为世范”。

3.价值理念。习近平强调青年要自觉践行社会主义核心价值观。他指出,“实现中国梦,必须增强道路自信、理论自信、制度自信”[4],“而这三个自信需要我们对核心价值观的认定作支撑”[5],要“使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求,外化为人们的自觉行动”[6]。

4.教师理念。第三十个教师节前夕。习近平在会见全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会受表彰代表后,在北京师范大学强调全国广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的四有老师,鼓励教师要为发展具有中国特色、世界水平的现代教育做出更大贡献。

(二)教育制度的现代化

习近平重视教育制度的现代化,他提倡要深化人才培养体制改革、考试招生制度改革、学校办学体制改革和教育管理体制改革,建立现代学校制度。

1. 深化人才培养体制改革。习近平指出,“深化人才发展体制机制改革,是构筑人才制度优势、实现更高质量更高水平发展的战略之举”[7]。因此要“着力完善人才发展机制”,破除人才发展障碍,“以识才的慧眼、爱才的诚意、用才的胆识、容才的雅量、聚才的良方”,“聚天下英才而用之”。

2. 深化考试招生制度改革。习近平认为,“考试招生制度是国家基本教育制度”,要建立多种考试方式、多种评价体系、多种录取机制,注重考察学生的综合能力。招生考试过程中要建立有力的监督机制,保障考生权益,并加强诚信制度建设。

3. 深化学校办学体制改革。习近平强调要深化办学体制改革,坚持办学主体多元化,办学形式多样化,以此来増强办学活力。对于民办教育要大力支持,保障民办学校师生的合法权益。

4. 深化教育管理体制改革。习近平重视教育管理体制改革,指出要建立权责明确的教育管理体制,促进管理部门、办学机构、评价机关相分离。特别强调中央与政府要减少对地方与学校发展的过分干预,办学过程中主要是为他们提供建议与相关服务。强调提高制定政策与制度的公开透明度,由此建立健全评价与反馈机制。

(三)教师队伍的现代化

习近平在致全国教师慰问信中明确指出,教育事业的发展,最紧要的就是教师队伍的建设问题。

他在全国高校思想政治工作会议上强调,要加强师德师风建设,提出四个统一,即教书和育人的统一、言传和身教的统一、潜心问道和关注社会的统一、学术自由和学术规范的统一,引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。2014年教师节前夕习近平讲话强调,要“率先垂范,以身作则”,“引导和帮助青少年学生扣好人生的第一颗扣子”。习近平重视提高教师业务水平,他认为教师的基本素质体现在四个方面,即扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法,其中知识是根本基础。为了给广大教师创造更好的工作条件,他强调要保障教师合法权益,改善教师的工作条件、生活条件以及学习条件,关心教师的健康,保障教师的地位,以此吸引更多教师加入到教师队伍中来。

(四)教育手段的现代化

如果说工业革命是社会现代化的起点,后工业社会(也被称为信息社会或后现代社会)就是社会现代化的进一步发展。教育现代化是社会现代化的产物。从这个意义上说,教育信息化既是实现教育现代化的必由之路,又是实现教育现代化的重要保证;既是教育现代化的基本内涵,又是教育现代化的重要特征。在新的历史时期,我们要用教育信息化支撑和引领教育现代化快速发展。

习近平非常重视教育信息化,在中央网络安全和信息化领导小组第一次会议上做出了“没有信息化就没有现代化”的重要论断。2015年他在致国际教育信息化大会上的贺信中指出,信息技术的发展推动了教育变革和创新,因此,顺应今天的历史发展趋势,构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系,建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会,培养大批创新人才,是人类共同面临的重大课题。关于中国推进教育信息化的路径选择,习近平提出,努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面,逐步缩小区域、城乡数字差距,以此来促进教育公平。这段话包含几层含义:一是信息技术的现代化为教育现代化的实现提供了动力和机遇。二是中国推进教育现代化首先要搞好教育信息化基础工程建设,即“三通两平台”建设。三是加强优质教育资源开发利用,2020年我国要基本建成覆盖城乡的数字化教育资源服务体系。

党的十九大对教育信息化提出了新的要求,教育信息化进入2.0时代,即在1.0阶段“三通两平台”的基础上,推动教育信息化的转段升级,努力实现“三全两高一大”的基本目标,即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校,提高信息技术应用水平、提高师生信息素养,建设一个“互联网+教育”大平台,从而构建“互联网+”条件下的人才培养新模式和教育服务新模式。

(五)教育保障的现代化

教育保障的现代化是指“依法治教”。“小智治世,中智治人,大智立法”[8],法治是实现教育现代化的可靠保证。全面深化改革与全面依法治教是教育现代化发展的双轮,共同驱动着我国教育现代化快速科学地向前发展。

在习近平的系列重要讲话以及党的十八届三中、四中全会精神和党的十九大报告中,都蕴含着“全面推进依法治教”的重要思想和从“法制”到“法治”的转变,包含依法行政、依法办学、依法执教和加强法治教育等几个层面。习近平多次强调把法治教育纳入国民教育体系,“坚持法治教育从娃娃抓起,把法治教育纳入国民教育体系和精神文明创建内容”[9],在学校中增加相关法治方面的知识,使中国特色社会主义法治理论进课堂、进教材、进头脑。同时强调对于法治教育的宣传,使学生,家长充分了解依法治教,以此来维护自己的合法权益。

三、习近平教育现代化思想的现实意义

(一)习近平教育现代化思想的理论意义

1.继承和发展了马克思主义教育思想

习近平教育现代化思想是对马克思主义教育思想的继承和发展。马克思主义注重人的全面发展,习近平教育现代化思想也提倡德智体美全面发展。习近平强调“努力发展全民教育、终身教育,建设学习型社会”[10],提出教育公平理论,“努力让每个人都有人生出彩的机会”[11]。可见,习近平找到了实现人全面发展的两个重要路径——终身学习和公平教育,这是对全面发展理论的进一步发展;马克思主义教育思想注重提高教师业务水平,保障教师的利益,习近平在此基础上还进一步提出要提高教师的师德水平;马克思主义的思想方法是实事求是、走群众路线,习近平从我国当前社会发展状况出发,提出把新的教育思想应用到实践中,同时在实践中总结新的教育思想丰富教育理论。习近平教育现代化思想从方法论的角度继承与发展了马克思主义教育思想。

2.继承和发展了新中国历届国家主要领导人的教育思想

习近平教育现代化思想吸收了毛泽东、邓小平、江泽民以及胡锦涛教育思想的精髓,同时又丰富和发展了这些国家主要领导人的教育思想。

毛泽东注重德智体美全面发展,提倡多样化办学,要求精简课程,实行教学方式改革,培养学生主动学习和独立思考解决问题的能力,重视知识分子作用等。这些教育思想都对习近平教育现代化思想的形成有很大启发,在此基础上,习近平继承与发展了毛泽东的教育公平、教育改革、素质教育以及重视知识分子作用等思想。邓小平不仅首次提出了教育要面向现代化,而且还从教育体制、观念、队伍、内容、手段等方面提出了具体实现教育现代化的方略;习近平教育现代化思想中的对于教育体制改革、人才体制改革、促进教师专业发展、给予教师保障、培养学生创新能力、注重教育手段现代化等诸多思想都是对邓小平教育现代化思想的直接继承与发展。江泽民提出了科教兴国战略,提出要利用现代信息与传播技术来大力推动教育信息化,促进教育现代化,并首次提出了依法治教思想,习近平教育现代化思想吸收了这些合理内核并对江泽民教育思想做了丰富与发展。胡锦涛提出了人为本的教育思想、人才强国战略以及深化职业教育发展的思想,给习近平一定的启发,习近平教育现代化思想中加快各级各类学校改革的思想以及让更多人接受教育的公平思想都是对胡锦涛教育思想的继承与发展。

(二)习近平教育现代化思想的现实意义

习近平教育现代化思想在新的历史时期指引着我国教育事业快速、科学、健康、有序地前进,它不仅为中国未来教育发展提供了科学指南,为实现人的自由和全面发展提供了现实支撑,而且为中华民族伟大复兴梦的实现提供了人才保障和智力支持。

1.为中国未来教育发展提供科学指南

中国未来的教育发展需要科学的理论作指导,习近平教育现代化思想在理念、制度、队伍、手段和保障方面做了详细的阐述,这些思想有理论高度、有实践路径,具有很强的可操作性,必将为未来教育的发展提供科学指导。具体来说,教育理念的优化,对未来教育的发展起到高屋建瓴的指导作用;教育制度的优化,这是中国教育现代化最重要的组成部分,也是急需优化和重建的部分,为未来教育的发展提供了保证;教师队伍的优化,充分体现了对教育职业的重视,会吸引越来越多的优秀人才加入到教育事业中来,有好教师,才有好教育;教育手段的优化,为教育现代化发展提供了重要支撑和引领;教育保障的优化,确保中国教育走上正确的发展轨道。

2.为实现人的自由和全面发展提供现实支撑

马克思一生都在为实现人的自由和全面发展而努力。马克思找到的促进人自由而全面发展的路径,一是生产劳动与智育体育的结合,既可以提高社会生产,又可以造就人的自由全面发展。二是在德育方面着重加强。习近平教育现代化思想对这一理论又做了新的发展。他不仅在大的政策调整上实行教育均衡发展,办公平而有质量的教育,而且倡导终身学习,用技术构建终身学习的环境,促进学习方式的转变。习近平总书记也非常重视德育在人发展过程中的重要意义,强调要把社会主义核心价值观贯穿于教书育人活动的始终,他希望用社会主义核心价值观重构人们的价值体系。教育现代化的思想为促进人的自由全面发展提供了有力的现实支撑。

3.为中华民族伟大复兴梦的实现提供人才保障和智力支持

未来国际竞争说到底是人才的竞争,而教育担负着为社会主义现代化建设培养人才的任务,只有今天培养的人才能够满足未来发展和竞争的需求,才能为社会主义现代化建设服务,才能保证未来中国能够站在世界的舞台中央。习近平在多次讲话中阐述了培养人才的路径和方法,强调营造人才成长环境,包括“尊重人才、见贤思齐的社会环境”、“鼓励创新、容许失误的工作环境”、“待遇适当、无后顾之忧的生活环境”、“公开平等、集聚人才的制度环境”。习近平也鼓励学生自我成长,要“坚持理想,脚踏实地”,“勤于学习、善于学习”,“重视实践、学以致用”,“勇于创新、勇于突破,”“敢为人先,顽强拼搏,”“埋头苦干”,让自己成长为“建设伟大祖国、建设美丽家乡的有用之才、栋梁之材”。践行习近平教育现代化思想,必将为社会主义现代化建设提供人才保障,为中华民族伟大复兴梦的实现提供智力支持。

 

参考文献:

  1. 梁尔铭.中国教育现代化的历史进程及其阶段特征[J].教育学术月刊,2015年第5期.
  2. 顾明远.《比较教育导论》.人民教育出版社1996年版,第208页.
  3. 褚宏启.教育现代化的本质与评价——我们需要什么样的教育现代化[J].教育研究.2013年第11期.
  4. 《习近平在第十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话》,《人民日报》2013年3月18日,第一版.
  5. 《习近平:青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话》,《人民日报》2014年5月5日,第二版.
  6. 《习近平谈治国理政》,北京:外文出版社2014年版,第164页.
  7. 《习近平:加大改革落实工作力度让人才创新创造活力充分迸发》,《人民日报》2016年5月6日,第一版.
  8. 中共中央文献研究室:《习近平关于协调推进“四个全面”战略布局论述摘编》,北京:中央文献出版社2015年版,第100页.
  9. 中共中央文献研究室:《习近平关于协调推进“四个全面”战略布局论述摘编》,北京:中央文献出版社2015年版,第107页.
  10. 《习近平主席在联合国“教育第一”全球倡议行动一周年纪念活动上发表视频贺词》,《人民日报》2013年9月27日,第3版.
  11. 《人民时评:让更多人共享人生出彩的机会》,《人民日报》2013年3月18日,第5版. 

 

发布日期:2018/4/2