- 徐石;
针对应用型本科高校交通运输专业(铁路运输方向)的课程学习，较多偏重逻辑思维与抽象思维的特点，结合现阶段行业单位对该专业方向本科毕业生专业需求概况，采用理论分析方法，以该专业融会贯通推进专业课程教学为主要研究内容，提出应用多平台以信息资源为手段的多策并举混合式教学改革模式。
2023年05期 v.42;No.306 47-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 987K] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 刘天森;王佳遇;邢新朋;
深刻把握建党百年重要历史契机及智慧教育助力高等教育课程建设的积极态势，我国高校亟须依托产学研协同育人平台实施课程思政案例示范项目。基于此，探索该平台如何驱动高校优化课程思政案例库建设及提升自适应能力。在梳理相关研究进展的基础上，提出产学研协同育人平台驱动高校课程思政案例库建设的具体路径，探讨产学研协同育人平台支持下课程思政案例库自适应技术，以期为相关研究提供参考。
2023年05期 v.42;No.306 50-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1015K] [下载次数：597 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：1 ] - 刘明刚;李占宣;胡晓旭;
混合式课堂教学是伴随高等教育课堂教学的发展而形成的重要教学模式之一，打造以学生为中心的混合式课堂教学模式是高教教学研究的重要内容。依据以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学习效果为中心的“新三中心”原则，构建以学生为中心的混合式课堂教学，依照ADDIE课程设计模型，融合线上、线下多种教学方法与手段，可以把整个教学过程分解为分析、设计、发展、实施、评价五个阶段，并且循环往复、迭代推进。
2023年05期 v.42;No.306 54-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 991K] [下载次数：551 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：1 ] - 王雪;杨晓旗;管静文;
设计心理学是艺术设计各专业的必修课程，对提升学生创新能力具有重要作用。但是长期以来，其课程定位都是以纯理论教学为主，不能适应应用型人才培养要求。以具身认知为理念进行的“设计心理学”教学改革，重视学生个体的认知差异，将课题制带入教学实践，促进了师生互动，提升了教学效果。
2023年05期 v.42;No.306 57-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 992K] [下载次数：376 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 梁秀文;刘成璐;
“思想道德与法治”是高校思想政治理论课的重要组成部分，是培育大学生思想道德素质和法治素养的关键课程。中华优秀传统文化蕴含丰富的思想教育和法治资源，将其融入“思想道德与法治”课教学中，从指导思想、授课主体、教学组织、教学媒介、“第二课堂”等各个层面，实现传统文化与教学过程的有机融合，增强教学的实效性和学生的获得感，有助于落实思政课“立德树人”的根本任务。
2023年05期 v.42;No.306 60-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 991K] [下载次数：904 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 游达;吴慧娴;
智慧教育是信息化教育的延伸。打造智慧教育发展新生态、提高混合教学模式的教育应用创新能力，对于强化学前教育专业人才教育培养输出能力起到关键性辅助作用。职业院校应基于新时代学前教育发展布局，切实发挥混合教学模式的主体优势，进一步制定科学的教学实践策略，为提升学前教育专业人才教育培养能力创造时代新机遇。基于此，阐述智慧教育背景下学前教育专业混合教学模式的应用优势和侧重点，以及面临的困境，并提出强化混合教育模式与学前教育专业课程教学双向融合、优化学前教育专业课程教学考核评价管理机制等路径，以期为业界提供参考。
2023年05期 v.42;No.306 63-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 991K] [下载次数：389 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 盛青广;
《概论》课程以提高大学生政治理论素养作为主要目的，引导大学生树立社会主义信念，将他们培养成为中国特色社会主义建设的高素质人才。然而，当前的《概论》课程课时分布比较多，同时还涉及很多教学内容，这无疑是加重了教师和学生的负担，同时高校还在继续补充和调整该课程的教学内容。鉴于此，可在《概论》课程中有效运用专题式教学模式，这种教学模式既与教学规律相符，也能提高教学效果。首先对专题式教学进行简要概述，并详细分析专题式教学用于《概论》课程的必要性，最后探讨《概论》课程中运用专题式教学的有效路径。
2023年05期 v.42;No.306 66-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 989K] [下载次数：147 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 刘翠;
现代化教育改革背景下，OBE教育理念逐渐广泛运用于我国高等教育，通过强调学习产出和成果导向，构建新型教育模式和教学体系，对提升教育质量，促进学生自我完善具有积极作用。因此，应立足于当前大学生写作教学方式存在的问题，通过科学设计教学目标、选用灵活教学方法、建设高质量师资队伍、创新写作教学模式、构建多元评价体系等策略，发挥OBE教育理念的指导价值，提升大学生写作教学质量。
2023年05期 v.42;No.306 69-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 991K] [下载次数：218 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 张俊林;宗维玉;
人才培养从提高课程质量开始。分析民办高校现行课程质量监控体系存在的问题，基于“成果导向”理念，聚焦学生的课程学习效果，引入全面质量管理的“PDCA”管理法，构建持续改进的课程质量监控体系。在高校课程质量保障制度的要求下，运行该监控体系可有效保障课程教学质量，形成课程质量持续改进的机制，是普通高校教学质量保障体系的有益补充。
2023年05期 v.42;No.306 72-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 985K] [下载次数：214 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 李惠青;汪涛;
面对百年未有之大变局与互联网时代的新变化，成人教育学院经管类专业必须充分发挥思政课程与课程思政的“双翼”重要作用，以培养有用的经管类专业人才为目标，打造高品质的“金课”,促进成人教育教学工作有效开展。经管类“金课”的教学内容应该结合本学科学术前沿，关注地区社会经济发展变化，柔性融入有中国特色的思政元素，实施情境化与探究式教学，推行过程性考核，搭建“多角色参与”的成人教育院校经管类专业课思政教学模式，有效地实现思政元素与课程内容的有机统一。
2023年05期 v.42;No.306 75-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1054K] [下载次数：129 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ]
- 肖明;
党的十八大报告提出，要把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。发挥大学生的主体力量，是建设生态文明社会的重要渠道。基于此，分析大学生生态文明教育的功能、价值，探索课程思政引领下高职生态文明教育模式的创新路径。
2023年05期 v.42;No.306 78-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1009K] [下载次数：280 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 曹红;易思旭;
伟大建党精神具有显著的思想政治价值，将其融入高职院校思政教育工作是落实立德树人根本任务的重要举措。为了解伟大建党精神融入高职院校思政教育的现状，采用自制调查问卷，以湖南民族职业学院小教专业1050名学生为调查对象，从“伟大建党精神的认知情况、高职院校思政教育现状、伟大建党精神融入高职院校思政教育现状”三个方面入手，考察伟大建党精神融入高职院校思政教育的总体水平。结果发现，学生对伟大建党精神和思政教育的整体认知较好，但深入度不够；二者的课程融入度较高，但教学方法单一、教学效果中等；校园活动举办频率较高，但参与人员的留存率有待提高。根据研究结果，提出伟大建党精神融入高职院校思政教育的有效策略。
2023年05期 v.42;No.306 82-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1220K] [下载次数：470 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 高琼;
在当前的高职院校教育工作中，为了确保立德树人根本任务的落实，就要依靠思政课程的开展，从而通过显性的思政课程，对学生起到德育的效果。在当下思政课一体化的背景下，高职院校作为其中的一个重要环节，也发挥着关键的作用和职能。因此，在当前高职院校的思政课程建设中，要在高职学生特点的基础上，促进教学内容和方法的革新。推进思政实践教育的开展，充分落实思政课一体化建设的要求，实现立德树人的根本教育目标。
2023年05期 v.42;No.306 85-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 988K] [下载次数：332 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 刘行;丁银花;田忠平;
随着国家乡村振兴战略的实施，农业类院校要以自身办学优势为基础，充分发挥人才培养服务功能。在分析农业类高职院校人才培养现状的基础上，以江苏农牧科技职业学院为例探讨教育改革路径。在乡村振兴战略背景下，江苏农牧科技职业学院打造了“一主两翼”办学格局，积极从创新人才培养模式、扩大继续教育培训、加强科研成果转化、实现教学资源共享共建、开创田间地头式课题、教师培养、毕业生毕业创业等方面，进行了教育改革路径的探索，实现了地方乡村发展所需人才的无缝对接，以更好地服务于地方乡村经济发展。
2023年05期 v.42;No.306 88-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 996K] [下载次数：332 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 赵迎春;
湖南高职院校服务国家“一带一路”倡议国际化发展具有政策支持的现实基础以及产业的迫切需求。因此，国际化发展面临全新机遇，但又面临巨大挑战，需要采用适当的发展策略：第一，融合湖南行业优势，主动对接产业办专业；第二，坚持“引进”与“输出”并举，创新合作平台；第三，对接国际标准，力争“湖南标准”融合国际标准；第四，主动牵手政府、行业企业、同盟院校等多方主体，共谋国际化发展。
2023年05期 v.42;No.306 91-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1014K] [下载次数：125 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 宁岩;
以海南高职酒店管理与数字化运营专业学生为例，在产教融合视角下，研究外语能力对其职业发展的影响，通过数据调查、统计、分析后，利用“SEM结构方程”建模，量化外语能力中各个自变量对海南高职酒店管理与数字化运营专业学生职业发展各个因变量的影响。在此基础上，得出结论，即在高职英语教学中，应强化外语能力中对海南高职酒店管理与数字化运营专业学生职业发展起决定性作用的因子，弱化外语能力中对海南高职酒店管理与数字化运营专业学生职业发展不起作用的因子，扩大产出——“海南高职酒店管理与数字化运营专业学生职业发展”,增强其在海南酒店产业中的岗位竞争力，提高社会效益，助力海南自贸港建设。
2023年05期 v.42;No.306 94-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1065K] [下载次数：524 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：3 ] - 董迪雯;
在社会不断发展的背景下，高职院校中的英语教学得到了高度重视，有效地开展高职英语教学，对于培养新时代综合技术人才有着非常大的促进作用。因此，当前需要对英语教学过程中应用现代学徒制遇到的问题进行分析和研究，并且针对性地制定出有效应用现代学徒制提升教学效果的相关策略，以期保证高职英语教学能够更加高效开展，为培养出综合的新时代人才提供支持。
2023年05期 v.42;No.306 98-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 990K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 吴枰;
伴随着经济的快速发展和社会的优化转型，计算机已经应用到各行各业，成为了生产与生活不可缺少的工具，这对各高校计算机知识的教育提出了更高的要求。但高职院校的学生由于知识储备薄弱、学习情况差异大和自主学习能力不强等问题，使高职计算机基础课程的教育教学面临挑战。培养实用型的计算机人才一直是高职院校的重要目标，针对当前高职院校计算机基础课程教学面临的困境，可以采用成果导向教学方法，围绕高职学生预期学习成果来制定教学方案，通过设计翻转课堂提升学生的课堂参与度，开发微课丰富教学资源，搭建软硬件平台实现分层次教学，最后通过多维度的评量来检验教学效果，使高职计算机基础课程教学质量得以提升，有效增强学生的学习效果。
2023年05期 v.42;No.306 101-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 993K] [下载次数：119 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 宋颖;刁嘉雯;
移动互联网高速发展驱动跨境电商行业全方位革新。在“双循环”发展新格局下，企业通过跨境电商输出中国“质造”激发国际消费市场活力，企业转型出海需要大量高素质跨境电商人才支撑，而高层次技术技能型职业本科人才的根基是“核心素养”。分析国内跨境电商职业本科人才需求现状，基于全球核心素养教育新“中国方案”,即21世纪核心素养5C模型，研究分析5C核心素养在院校培育和企业需求两端的呈现方式，为提升职业本科跨境电商专业人才5C核心素养提出相应的策略。
2023年05期 v.42;No.306 104-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 1084K] [下载次数：406 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ]
- 姚永强;凌清秀;
义务教育高质量发展是党中央站在教育全局的高度上提出的重要战略统筹，义务教育优质均衡发展是在我国已实现均衡发展的基础上提出的高格局教育发展观，促进公平、提升教育质量、改革创新优质均衡通路是义务教育优质均衡发展的重要任务。“十四五”期间，应以新的发展理念为指导，通过内部发力、技术赋能、外部联动三方面互动与整合，优化教育资源，促进教育公平，提高教育教学质量，坚定不移地推进城乡义务教育优质均衡发展。
2023年05期 v.42;No.306 107-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 995K] [下载次数：682 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：1 ] - 崔藏金;周密;
学习活动观是普通高中英语课程教学的核心理念，写作教学是培养学生英语学科核心素养的重要途经。部分英语教师由于对核心素养课程目标和学习活动观教学理念的认知不够深入，导致在写作教学中出现缺乏过程性指导、活动设计缺乏层次性和逻辑性、写作任务缺乏情境等问题。以学习活动观为切入点，探讨基于构建学习理解类活动、应用实践类活动、迁移创新类活动模式下的高中英语写作教学策略，以期在写作过程性指导的教学中，促进学生综合语言能力的提升、文化意识的增强、思维品质的提升和学习能力的发展。
2023年05期 v.42;No.306 110-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 1017K] [下载次数：1245 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：1 ] - 张淞强;
随着新课程改革进入一个新的阶段，学校的教学改革都把培养学生的核心素养作为首要任务。在高中美术课堂教学中，积极培养学生的核心素养，是目前高中美术课堂教学的一个主要方向，它可以有效地推动教学改革。基于此，着重从培养学生核心素养的现实意义和现实状况出发，探索培养学生核心素养的途径，以期促进高中美术教育的发展。
2023年05期 v.42;No.306 114-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 968K] [下载次数：527 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：1 ] - 赵鹏程;胡芳;陈艳;
“双减”政策的实施对义务教育阶段的作业设计提出了更高的要求。因此，一线教师对小学语文作业设计开始了新一轮的思考与改进，而实现减量增质、发挥对课堂教学的反馈作用是小学语文作业设计的重要突破口。语文作为小学阶段非常重要的科目，传统的刻板枯燥的作业设计存在着作业总量过多、内容统一化、形式单一机械等问题，无法有效达到激发学生思维、提高教学质量的目的。因此，小学语文教师应结合“双减”政策设计精简型作业、选择型作业、交互型作业、主题型作业和互动型作业，从而有效提升学生的语文素养。
2023年05期 v.42;No.306 117-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1010K] [下载次数：2098 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：19 ] |[阅读次数：1 ] - 马洪瑞;索长清;
家园合作是幼儿园教育工作的重要组成部分，家园合作形成教育合力可以保障幼儿获得经验的一致性和连续性，从而促进儿童发展。基于此，从异化的角度分析家园合作中存在的问题，即家园合作关系异化、内容异化和形式异化，并将这些问题归因于幼儿园教师人际互动类特征胜任力不足、幼儿园家园互动制度的制定与执行不到位、教师污名化导致家师信任危机，以及家师对家长参与的认识存在偏差。最后，提出加强沟通，化解信任危机；加强监督，落实家园合作制度；开展教师培训，提升教师胜任力；加强家长教育，促进家长主动参与家园合作，以消解家园合作的异化现象。
2023年05期 v.42;No.306 121-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 1024K] [下载次数：854 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 袁梦颖;崔永平;
近十年来，我国普惠性学前教育发展研究呈现出从初步到深化的发展轨迹，体现出研究内容的不断深入、研究视角的纵深发展、研究方法的不断整合等特点。在取得丰富研究成果的同时，普惠性学前教育发展研究仍然存在理论研究未全面、研究视角与主体单一等问题，未来仍然需要深化基本理论内涵研究，拓展研究视角，挖掘多元研究主体，增强实践研究的普适应，不断推动普惠性学前教育深化发展。
2023年05期 v.42;No.306 126-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 1033K] [下载次数：1961 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 金冶;
农村幼儿园作为我国学前教育的重要组成部分，如何提高教师开发德育教育资源的思想认识，如何充分挖掘利用现有资源实施德育教育，是幼儿园落实“立德树人”根本任务的一项重要课题。因此，立足于农村幼儿园德育教育实际，全面理解教育资源开发与利用的理论价值，分析总结实践对策，以期为幼儿园开展德育教育提供理论上的支持和实践上的引领。
2023年05期 v.42;No.306 131-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 990K] [下载次数：799 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：1 ] - 徐莎莎;
互联网时代丰富了资源传播的方法与渠道，也为各领域、各行业带来了深刻变革。幼儿园开发利用网络教育资源，对增强幼儿领悟能力、丰富幼儿感知体验、突出幼儿主体地位具有积极意义。但资源应用水平和反馈方式的制约，也会对幼儿的探索兴趣、认知发展、行为养成带来消极影响。因此，幼儿园在开发利用网络教育资源的过程中，要加强资源的审核筛选，逐步提升教师的资源使用水平，通过共建共享提高资源建设的效率与水平，扩大资源使用范围，追求资源效益最大化。
2023年05期 v.42;No.306 134-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 1011K] [下载次数：443 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ]