黑龙江教育学院学报

Journal of Heilongjiang College of Education

2018年学院编著课题项目推介(7)

(张天扬:黑龙江省教育学院教育信息化研培中心培训室主任、助理研究员)

转变学、教、研方式   构建新型学习环境

——《“网络学习空间”在中小学教学过程中的应用研究》课题推介

      该课题由黑龙江省教育学院教育信息化研培中心培训室主任、助理研究员张天扬主持负责,于2017年7月正式立项为全国教育科学“十三五”规划2017年度教育部青年课题,鸡西市作为课题实验研究基地。

      信息技术日臻成熟,人类已从工业社会逐步迈向信息社会。信息技术对人类的生产、生活方式等都已产生了巨大影响,对教育变革的作用日益明显。慕课、微课风靡全球,各式各样的教育资源平台正在逐渐被广大师生所认可,各种类型的“网络学习空间”逐渐应用在教育教学第一线。新技术正在构建新型学习环境,新模式正在转变学习行为。随着《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》的颁布和实施,我国数字化教育环境建设掀起了新高潮,近期建设目标被概括为“三通两平台”,其中“网络学习空间人人通”凸显了国家对个性化学习的关注。“十三五”期间,国家将深入推进“三通两平台”工程,全面提升教育信息化事业发展水平,“网络学习空间人人通”建设关系到国家教育信息化整体战略发展大局,是“三通”工程的核心,是促进“教”与“学”方式变革的关键。

     “网络学习空间”作为虚拟学习环境一个重要组成部分,是可以把自主学习、个性化学习、互动交流、创新学习、研究性学习、网络教研、家校互动等诸多元素有机结合在一起的有效技术手段。但“网络学习空间”的功能还有待完善,应用范围还有待普及,应用方法还有待改进,应用效果还有待提高。因此,本课题紧紧围绕中小学教学过程中“教”与“学”这两个重要环节,以“网络学习空间”在教学过程中的有效应用为研究主体,包含了“网络学习空间”的现实形态和应用现状;学生、教师、教研员这些主要应用者在应用“网络学习空间”过程中的实际情况和效果,通过研究找出“网络学习空间”的理想形态和应用方式。主要研究内容有:学生如何应用“网络学习空间”开展自主、合作、探究性学习,从而改变学习行为;教师如何应用“网络学习空间”进行更加有针对性的教学、合理评价和教学研究,从而改变教学行为;教研员如何应用“网络学习空间”开展网络教研、区域教研和教学研究,从而改变教研行为;教育行政部门、教研部门、学校如何应用“网络学习空间”进行研究、管理、决策,从而改变管理行为等。

      通过课题研究,一是找出符合教育规律,符合教学发展,符合实际需求的“网络学习空间”基本功能、内容、应用方式和发展前景,为教育行政部门决策提供依据;二是找出应用“网络学科空间”开展网络教研、区域教研、教师培训、教师信息素养提升、教师专业素养提升等工作的有效途径,为教研部门指导教师提供参考;三是找出适合学生开展自主、合作、探究性学习的有效方式,为广大师生应用“网络学习空间”提供有效方法。(张天扬)